《阅读的力量》是《超级语文课》的7位老师在“世界读书日”送给青少年的礼物。七位老师们结合个人经历、情感体验,每人为广大青少年推荐1本在成长过程中对自己影响深远的书籍,并以个人故事强化演讲的感染力,结合书籍的内容激发青少年们的阅读兴趣。
等解封的一天,你向我保证我们会在鹦鹉洲大桥上相见;
靠,看两个小时ppt。这导演编剧企图用各路明星大牌来掩盖自己捉襟见肘的能力。
时间线来回切,一开始觉得还有点意思,后面都是这样就觉得毫无新意了。贾玲正常发挥,朱一龙也还行,两个人的cp还可以。周冬雨的角色有点过于牵强了,刚从医院出来还敢把自己吃过的东西给别人吃?最打动我的居然是这两位老年人的爱情,又浪漫又好哭,老戏骨的感染力真的太强了。
三星半,还是很触动,新冠就三年了,最近各地又有点卷土重来,什么时候才能恢复正常?
片尾曲好好听『说好了不散』。
疫情讲的不明不白,情感演的不伦不类。失败的电影。
甚至不如一般的纪录片……但是确确实实把我演哭了。说一件真实的事:看到预告片有贾玲,我想“搞笑片吧!”然后我哥让我买票,我说看误杀2吧,接着在豆瓣找了一下评分,还是看你说的那个吧。临近电影开场,我男朋友问我“这是啥电影?我们看的叫啥?”“我知道什么穿越”“什么电影啊?”“搞笑片吧我看有贾玲”。出来以后“呜呜呜…… 我也不知道是什么电影啊,不是搞笑片吗?为什么还死那么多人啊”
甚至不如一般的纪录片……但是确确实实把我演哭了。说一件真实的事:看到预告片有贾玲,我想“搞笑片吧!”然后我哥让我买票,我说看误杀2吧,接着在豆瓣找了一下评分,还是看你说的那个吧。临近电影开场,我男朋友问我“这是啥电影?我们看的叫啥?”“我知道什么穿越”“什么电影啊?”“搞笑片吧我看有贾玲”。出来以后“呜呜呜…… 我也不知道是什么电影啊,不是搞笑片吗?为什么还死那么多人啊”
很一般的片子。碎且不说,几个泪点也是故意往出挤。有些地方刻意拔高,要展现人性光辉,但搞的跟神一样乏味无趣。我们不经历,你编,还会被哄。我们经历过,你再编,就得考虑我们的智商了。
意义在哪里?前有真实的纪录片及其更加真实的新闻,后由中国医生……你在后来再来一个……
几个普通武汉人的故事,相互交汇在疫情笼罩下封城的武汉,这座我第二故乡的城市。刘亚兰、李宏宇夫妇得知好朋友去世时,在鹦鹉洲长江大桥上雨夜里痛苦;实习护士晓晓青春靓丽的照片,最后却成了遗照,摆在为抗议牺牲的医护人员的灵堂里;退休老医生和餐厅老板相濡以沫的爱情,这几个情节让我鼻子一酸,瞬间泪目。电影贵在叙事方式和展现视角,没有宏大叙事,只有人间真情。
剧情也太碎了,台词尬到天际,全靠演员演技在撑
220309@ 一起看 要看就看武汉话版;周冬雨那个大头相框一出现,真的是心里一疼,所以这个片子不是喜剧,和现实一样,都是悲剧;片尾字幕才知道有刘昊然…
玲姐内角儿,为啥要丢掉晓晓送的口红?为什么??为什么???
“穿过寒冬拥抱你”,很贴切!几条线穿插很巧妙,情理之中又令人震撼,成功挑起我的情绪,忍不住又笑又泪……怀念,感悟,珍重!
第一,本片不是典型意义的主旋律电影,因为本片中,党和政府是不(直接)在场的。第二,病人和死亡,在电影比重的角度上,同样也不在场。第三,本片的功能不是记录,反映和思考,而是治愈。第四,既然功能是单一的治愈,加之上述的缺席,就难免显得冗长。基本上大厨求婚的段落,电影实际上就已经结束了。第五,本片前半部分的时间线结构,还是有巧思的。或者说,借鉴了《敦刻尔克》。第六,本片开场几分钟,确实足够震撼,而另一个电影时刻在小护士的遗照处。但是吊诡的是,本片的整体结构,是把温情放在了前面,把死亡放在了后面。这不能不又恰好证明了这不是典型的主旋律电影。
虽然片子拍的一般,但的确勾起了很多疫情时候的回忆,感慨这两年过得真的不容易。
这个不是纪录片,如此零碎,故事不成故事。纪录片,也没这么拍。承载所谓现实的意义,而不是所谓的电影艺术,就很死亡的想法。而且,贾玲的感情线很尬,OK
最后的最后,给朱一龙两颗星吧,毕竟粉着他,虽然他在这里演技一般。。。
1.2看的。泪点满满,现实题材特别触动人心,就像看豆友说的,导演影片的压迫感拍的一点不含糊。平常人平凡事嘛,但没有太惊喜。特别出演总是要挂掉的,像周冬雨和朱一龙。
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