三姐妹的心跳的共同的生活 高清

评论:

• 初丽 1小时前 :

  会议期间每人每晚象征性付了五马克房费，展示了帝国的廉洁。用火车运输战俘，返程装载犹太人，一平米装10个人，显示了帝国的高效。手下有人爱对犹太孩子开枪，反正他没了父母也活不下去的，这是为孩子好，展示了帝国的爱心。处理邻国境内犹太公民，是帮邻居铲屎，这是福利，展现了帝国的热心。盖世太保取代外交部指导灭绝工作，这叫跨部门合作。反正已经对美开战了，犹太人已经没有作为人质的作用了，于是计划消灭1100万犹太人，但只要建立一个5万人的65岁以上的犹太人社区，就能有利回击境外势力的抹黑。要依法治国处理混血犹太人，与法律相悖怎么办，当然是修改法律了。最后解决方案用的是齐克隆B杀虫剂来安乐死，展现了帝国的仁慈。

• 别梓璐 6小时前 :

  理智，有条不紊，精简会议，与“犹太人清除计划”的议题的反差，就足够具备戏剧效果，然而它是基于真实结果的推因想象，不寒而栗更加一层

• 吕水风 5小时前 :

  越来越有之前蜡笔小新剧场版的味道了。做得越来越好了。有笑点，有泪点，有燃点。虽然剧情大部分都能猜到他接下来要干什么，但它展现出来给我的我还是很喜欢。小新画出来的三个人物的。在这部片真的占了很大的意义。肥嘟嘟左卫门救人的英雄，爱小新的娜娜子，那条隔夜的内裤。这三个的逝去都让我很有感触。最后隔夜内裤的奉献自我，为了救小新不惜跑在雨中的那个画的娜娜子，肥嘟嘟左卫门小新的对话。这些都太棒了。好看，非常好看。

• 加骏 3小时前 :

  几乎以纪录片的形式呈现了那场惨无人道的邪恶会议，让后人看到纳粹对犹太人种族灭绝背后的故事。

• 司寇问凝 5小时前 :

  犹太资本又发洗脑剧了？他们会无缘无故种族灭绝？二战德国占领了多少地方，为啥只灭绝犹太人？赢了就是正义，如果德国赢了，这段历史会不会像美国印第安人一样被封存？评论区真实评论有多少？美国、犹太赢麻了~

• 斋怀曼 5小时前 :

  小新的水准似乎慢慢回到了巅峰水平。

• 帛语蝶 2小时前 :

  涂鸦王国是我近几年看过的最好的蜡笔小新剧场版，尊重原著，立意深刻。这部的主题可以总结为勇气，友情，牺牲，团结。面对灾难，救世英雄总会有办法的。我永远爱蜡笔小新！！！

• 婧萱 9小时前 :

  涂鸦王国爆炸的想象力，一部真“蜡笔”小新电影。

• 振栋 8小时前 :

  近年剧场版里很喜欢的一部！在情感的塑造方面有一种怀旧的简单感w我喜欢娜娜纸！

• 卫建国 4小时前 :

  。“远程无接触的屠杀可以减少执行者的负罪感”，德三真是把人性玩明白了。虽然这段历史早已耳熟能详，但是再看一遍仍然触目惊心。

• 吾琳怡 9小时前 :

  14人决定1100万犹太人的命运，1100万人的生命，在他们口中如同1100万元的项目一般轻松，谈笑之间 一片血海！

• 振骏 0小时前 :

  越来越没有什么新意了，很俗套的剧情，已经吃了好多年老本了。

• 乐新雪 8小时前 :

  和这每况年下的破春晚一样，有三大IP的剧场版是每年必看的：柯南、小新、蓝胖子。

• 张平宁 3小时前 :

  枯燥的内容却如此吸引人

• 学夏兰 4小时前 :

  看到泪流不止，三个涂鸦分别是小新的三个分身，涂鸦小裤裤是勇敢机灵的小新，涂鸦娜娜子是满腔热爱的小新，涂鸦肥嘟嘟左卫门是胆小搞笑但又善良的小新；而小新，就是童年曾经的我们，那些胆怯、勇敢、善良与最赤诚的爱。

• 尔逸美 3小时前 :

  【7.0】虽然隔夜内裤、大胸娜娜子这些角色还是一如既往的带着蜡笔小新式的恶趣味，虽然「蜡笔画出的东西遇水会融化」这个设定从角色的嘴里说出来的时候你便能预见到后面会有与之相关的煽情桥段，但你还是会被最后大家一起画画的部分感动到。

• 卷浩波 2小时前 :

  哇相当于看了个视频会议，但全是干货，全程靠说说说，好精彩，然而几百上千万的犹太人命运就在他们这一个半小时里决定了，从全欧洲各地区数量，火车运输，接受地集中营，怎么处理，混血，毒气，方方面面是一场单向决定，联合国公务员们只有一两个说了点话然并卵也没用，其中有个是照着普京找的么好像。

• 旭琪 9小时前 :

  不寒而栗，一群道貌岸然的“优质人”在90分钟内制定出清晰的犹太人种族屠杀计划，人性的邪恶在他们心中泛滥成灾，那些个“专家”、“博士”趋炎附势，满嘴仁义道德讲究法律的“清理”异族，完全丧失自己的是非观，600万犹太人就这样死在你们屠刀下。

• 子车德曜 2小时前 :

  都能被冠以国家和民族的名义

• 卷建德 4小时前 :

  看得出《蜡笔小新》系列剧场版也进入了“二次创作”阶段——当以前的观众成为了作品的创作者所呈现的作品形态。这也让本作剧场版的高概念成为了评论的入口，但这些概念并不像《大人帝国的逆袭》那样落实到某种现实的批评，而是高谈如“没有创作世界则将毁灭”、“孩子与成人世界的对立”等老生常谈的概念，却忽略了概念生成的过程。